- 周艳丽;
习近平总书记关于“大思政课”建设重要论述，是全面推进教育强国战略的重要支撑，是落实立德树人根本任务的关键课程，是培育担当民族复兴大任的时代新人的必要手段。从逻辑分析，习近平总书记关于“大思政课”建设重要论述，是基于马克思教育理论与生产劳动结合的科学思想，是基于中华优秀传统文化内核中知行观的创新发展，是新时期实现思想政治教育高质量发展的战略选择。从内容来看，习近平总书记关于“大思政课”建设重要论述的内容包括：坚持中国共产党的全面领导是“大思政课”建设的有效保障、培养实现民族复兴的建设者是“大思政课”建设的总体目标、课堂理论与社会实践相结合是“大思政课”建设的主要方法、由多元群体构成的教育团队是“大思政课”建设的育人主体。文章深入阐释了习近平总书记关于“大思政课”建设重要论述的生成逻辑、主要内容及时代价值，在此基础上指明了习近平总书记关于“大思政课”建设重要论述的实践指向。
2026年03期 v.44;No.248 51-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1412K] - 缪静;张婧;郭佳薇;
新时代教育强国建设亟须强化高校思政引领力，其生成逻辑根植于马克思主义理论指导、党的思想政治工作传统赓续以及应对国际国内双重挑战的现实需求。思政引领力的多维内涵体现为政治方向指引、思想理论创新、价值体系建构、组织制度保障、实践创新驱动、文化精神涵育、国际话语建构等协同作用机制，构成思想引领与教育治理效能提升的复合型动力系统。通过课程矩阵建设、师资素养提升、实践育人深化、协同机制创新、全球话语构建、制度保障强化等路径提升高校思政引领力，推动教育强国战略有效实施。
2026年03期 v.44;No.248 56-58+62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1393K] - 查静芳;张新宇;
数智技术的迅猛发展，为高校思政教育带来了全新的发展契机，也使其面临着前所未有的挑战。将中华优秀传统文化融入高校思政教育实践，既是传承民族文化根脉的重要举措，也是增强学生文化自信、提升思政教育实效性的关键路径，具有重要的现实意义与时代价值。本文立足数智时代背景，深入分析数智技术为二者融合创造的有利条件，客观审视融合过程中出现的各类问题，从教育理念革新、资源建设优化、教师素养提升、教学模式创新等多个维度，系统探索切实可行的融合路径，以期推动高校思政教育实现高质量发展，为国家培育出德才兼备、兼具深厚文化底蕴与强烈社会责任感的高素质人才。
2026年03期 v.44;No.248 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1395K] - 徐慧;
随着新媒体技术的迅猛发展，高校中华优秀传统文化教育与思政教育的融合呈现出全新的态势。新媒体为两者融合赋予了丰富的教学资源、多元的教学模式、便捷的互动交流平台。本文通过深入剖析新媒体环境下两者融合所面临的机遇，以及当前高校中华优秀传统文化与思政教育融合存在的问题，从教育内容、教学方法、师资培养等多个维度提出了具有针对性和可操作性的融合策略，旨在提升高校思政教育的实效性，培养兼具深厚文化底蕴与高尚道德情操的新时代大学生，助力高校实现立德树人根本任务。
2026年03期 v.44;No.248 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1390K] - 万方;
红色文化承载着中国共产党人的初心与使命，是中华民族宝贵的精神财富。在高校思政教育中融入红色文化，对提升教育质量、培育时代新人意义重大。深耕红色文化融入高校思政教育的价值意蕴，探讨面临的困境，并提出更新教育理念、丰富教学方法、完善协同育人机制、提升教师专业素养等路径，旨在推动红色文化与高校思政教育深度融合，增强思政教育实效性。
2026年03期 v.44;No.248 67-69+82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1391K] - 刘秀英;
以浙西南“忠诚使命、求是挺进、植根人民”红色基因为核心，先锚定其思政意蕴价值(含构建红色文化教学基因库、对接思政课核心素养),再设计覆盖课堂、校园、行走、云端的四维育人场域，进而探索四维驱动机制、校地馆企协同的融入路径，并构建“指标体系—评价平台—驱动闭环”的三维循环质量反馈机制。最终为革命老区红色文化融入“大思政课”提供可复制的浙西南方案，助力培养有坚定信仰与人民情怀的时代新人。
2026年03期 v.44;No.248 70-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1410K] - 袁梅;
论述了历史虚无主义思潮的实质及其历史流变，分析了历史虚无主义思潮对大学生理想信念教育的负面影响，具体包括动摇理想信念教育的历史根基、消解理想信念教育的理论支撑、虚无理想信念教育的价值依托。据此，应注重发挥思政课主渠道作用，增强学生政治认同；加强“四史”宣传教育，提升学生历史认知；加强网络平台监督，切实维护安全建设；大学生应加强自学，广泛参与社会实践四个方面，采取大学生理想信念教育的防范策略。
2026年03期 v.44;No.248 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1410K] - 王满;
建立系统、科学的学生党员质量评价体系是提升高校学生党员先锋模范作用，落实好高校立德树人根本任务的关键环节。运用层次分析法建立包含政治素养与道德品质、规矩纪律意识、作用发挥、身体心理素质、工作学习能力5个一级指标和19个二级指标的学生党员成熟度评价模型，并通过成熟度评价进行实证分析提出针对性举措，提升高校学生党员先锋模范作用。
2026年03期 v.44;No.248 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1378K] - 褚海涛;丁大琴;杨露;
新媒体的兴起和普及，极大地改变了信息传播方式和大学生的生活、学习与思维模式，给大学生思想政治教育带来全新的机遇与挑战。思想政治教育话语作为传递教育内容、实现教育目标的关键媒介，在新媒体时代面临着深刻变革，实现话语的有效转换与创新迫在眉睫。需要深入剖析新媒体时代大学生思想政治教育话语面临的困境，明确话语转换的核心方向，并从多维度提出具有针对性和可操作性的创新策略，旨在提升大学生思想政治教育的实效性，增强思想政治教育话语对大学生的吸引力、感染力和引导力，促进大学生全面发展，培养符合时代需求的高素质人才。
2026年03期 v.44;No.248 83-85+89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1395K] - 李向阳;周海霞;
在新质生产力发展的背景下，劳动育人观教育成为当前高校思政教育的重点。基于高校在新质生产力赋能下的教育改革需求和社会转型期间的实践型人才需求，思政教育需要联合传统劳动文化和马克思主义，挖掘社会实践中的新型劳动关系和劳动价值理念，融入思政教育之中。研究认为需要以自我劳动教育意识引导学生认知；以学科特色和校园文化拓展劳动育人内容；以情境创新优化劳动育人体验；并以多元评价方法巩固劳动育人成果。通过推动劳动育人观在高校思政教育中的融入，改革思政教育内容和方式以适应新质生产力发展的社会需求。
2026年03期 v.44;No.248 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1394K] - 周亮;
在新时代背景下，大学生思政教育工作需统筹价值塑造与能力培育，回应学生个体差异与发展诉求。以马克思主义为指导，推动育人理念与技术手段同步更新，已成为现实紧迫课题。当前困境主要表现为理念滞后、机制僵化与技术支撑不足，制约教育实效。为此，应在理念上转向师生共治，在方法上强化沉浸体验与技术赋能的融合，在机制上完善过程追踪与个性支持体系。通过路径重构，可增强思政教育工作的适应性与实效性，推动青年全面发展。
2026年03期 v.44;No.248 90-91+108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1374K]
- 于凤;
新媒体技术的迅速发展，正重塑高校教育教学的生态。这一时代背景下聚焦高校教育教学管理的机遇，剖析高校教育教学管理在教学理念、管理模式、师资队伍建设及学生管理等维度面临的现实挑战，进而提出兼具针对性与实操性的应对路径：包括更新教学理念、创新教学管理模式、提升师资队伍新媒体素养、优化学生管理等，以期助力高校教育教学管理的创新发展，持续提升人才培养质量，为新媒体时代输送具备创新能力与适应能力的高素质人才。
2026年03期 v.44;No.248 132-134+139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1392K] - 姚丽莎;
数字时代产教融合生态群落生命周期演化过程是在数字时代背景下，通过构建产教融合生态群落的价值链、组织链和利益链，在产业需求与教育供给之间搭建起一座桥梁，进而促进产业和教育的共同发展。教育生态学是研究生物群落及其与环境之间相互作用关系的学科，是生态学在教育领域的延伸。产教融合是人才培养模式的重大创新，是高等教育改革的重大举措，也是建设现代教育体系的重要途径。基于生物学理论，产教融合系统构成应包括产业种群、教育种群、政府种群生态位关系几个要素，体现“结构决定功能”的基本规律。要实现产教融合系统结构功能优化，必须在生态位高度和营养级范围内开展研究。尤其是在数字时代全面来临之际，生态群落视角下的产教融合协同演化路径发生一定改变，加强对特殊时代背景下的协同演化路径研究，对于推进当代院校的产教融合、校企合作，均具有一定的现实意义。
2026年03期 v.44;No.248 135-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1410K] - 司维;徐薇娜;
传统艺术与美育协同发展是高校教育教改及文化传承的重要议题。数字与人工智能技术的快速发展，为二者敞开了新世界的大门。然而美育具有独特的情感性和价值导向，传统艺术亦蕴含着深厚的文化内涵。数智化在拓展其传播与融合维度的同时，也引发了一些问题，迫使我们重新审视传统艺术、美育与数智技术之间的深层关系。因此厘清三者的协同机制、剖析问题并提出应对策略，对推动传统艺术与美育在数字时代的创新发展具有重要意义。
2026年03期 v.44;No.248 140-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 1396K] - 殷石;
中华美学精神蕴含着丰富的审美观念、艺术追求和道德理念，对于塑造学生的审美情趣、提升文化素养、培养健全人格具有重要作用。研究旨在深入探讨如何将中华美学精神这一深厚的文化底蕴融入高校美育课程，以实现美育的育人目标。通过分析中华美学精神的核心内涵及其在高校美育课程中的潜在价值，审视当前高校美育课程设置和实施中的不足，在此基础之上，提出切实可行的育人路径，以期在高校美育教学中更好地传承和发扬中华美学精神。
2026年03期 v.44;No.248 144-146+157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1440K] - 蒋晶;
探讨高校劳动教育多元主体协同机制构建，基于高校劳动教育价值意蕴的相关特征，分析了当前高校劳动教育面临多元主体协同松散、资源整合不足、实施效果有限等现实问题。从认知、机制、保障三个维度剖析高校劳动教育多元主体协同的现实困境出发，构建“主体共振—资源整合—制度保障—评价反馈”的协同机制，并提出针对性实践路径，为破解劳动教育“校内独角戏”难题、实现五育融合育人目标提供借鉴。
2026年03期 v.44;No.248 147-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1378K] - 李锐;
高等学校是培养中华民族共同体意识的主战场和主载体，将中华民族共同体意识融入劳动育人的整体工作中，对于铸牢各具深刻民族归属感和强烈劳动精神的时代新人有着极为重要而现实的意义。首先从中华民族共同体意识与劳动育人的实践和逻辑等方面解析各自的价值与功能，解析两者融合的理论基础，然后在借鉴当下高校教育发展现状的基础上，从建构和完善课程体系、激发和创造劳育实践手段、构建和营建特色劳育氛围等方面提出相应的实践路径，以最终促进学生树立正确的民族观和劳动观，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴提供人才保障。
2026年03期 v.44;No.248 150-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1405K] - 何文婧;
新质生产力是先进生产力的核心质态，具有高效、高质、高科技的特征，与高质量就业互为依托，相互促进。高校毕业生作为就业市场的新生力量，其就业质量与国民经济发展、社会稳定密切相关。但是，在新质生产力促进高校毕业生高质量就业的过程中还面临着新质生产力潜力开发不充分、人才供给与市场需求不匹配、就业机会分布不均等困境。面对这些困境，提出应当通过对接新质产业发展需求，营造新质生产力发展氛围，搭建双创培养体系，优化智慧就业指导服务体系等路径，以充分发挥新质生产力对高校毕业生高质量就业的助力作用。
2026年03期 v.44;No.248 154-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1401K] - 王欣;洪亮;
受数字经济发展的影响，我国大学毕业生的职业追求正朝着个性化、自主化的方向转变，不再局限于传统的岗位和就业形式，越来越多的大学毕业生选择了灵活就业。在数字经济新形势下，国家鼓励充分发掘新产业、新业态、新模式的就业潜力，支持大学生自主创业和灵活就业。但是，大学生在灵活就业过程中也面临着诸多困境，如对灵活就业形态存在认知偏见、职业发展空间拓展受限、就业权益保障不足等。为此，高校和政府应加强帮扶指导和政策支持，以提升灵活就业育人质效；加强社企联动，以助力突破灵活就业职业发展瓶颈；完善新就业形态法律法规，以保障灵活就业者权益。通过实施这些对策，有效破局，助力大学生高质量灵活就业，提升数字经济背景下大学生灵活就业发展水平。
2026年03期 v.44;No.248 158-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 1391K] - 李芸;
加快推进教育现代化、建设高质量教育体系是我国教育改革发展的根本要求，而做好职业生涯规划指导工作则是其中至关重要的一环。探讨了职业生涯规划指导对提升就业竞争力的积极影响，结合现阶段大学生职业生涯规划指导工作的现实困境，从把握学生就业需求、推行校企合作模式、加强师资培训工作、增强学生职业素养等方面，阐明大学生职业生涯规划指导对提升就业竞争力的发展机制。
2026年03期 v.44;No.248 162-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 1389K] - 邵峰;王远芳;
基于问卷调查数据，并运用SPSS统计软件进行系统分析，结果显示，失范网红文化对大学生网络素养存在显著影响。具体而言，频繁接触和高度认同失范网红文化，对大学生的网络安全意识、批判性思维能力、网络道德观念、信息鉴别能力以及网络参与的理性程度等网络素养方面产生了显著的负面效应。鉴于此，亟须采取有效措施，从根源上治理失范网红文化，强化大学生网络素养教育，以提升其识别和抵御失范网红文化的能力，增强其在网络环境中的自我防护和辨识能力，助力其健康成长。
2026年03期 v.44;No.248 166-169+174页 [查看摘要][在线阅读][下载 1412K] - 李帅旭;
培养时代新人是新时代教育事业发展的重要使命，红色校史资源作为承载革命精神、传承红色基因的重要载体，为创新德育模式提供关键支撑。当前时代新人培育面临多元价值观冲击、传统育人模式局限、家校社教育协同不足等教育困境。立足红色校史资源的精神内核与育人特质，从红色文化传承、校史育人、德育教育、社会实践四个维度，系统塑造特色育人模式；通过挖掘红色文化内涵、整合校史资源、创新德育路径、搭建实践平台，释放红色校史资源的育人效能。该育人模式以红色基因赓续厚植青年家国情怀，以校本化实践提升思政教育实效，以知行合一的培育路径促进学生知识、能力与人格的协同发展，为高校深化育人机制改革、推动高等教育内涵式发展提供实践指引。
2026年03期 v.44;No.248 170-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 1440K] - 逄艳波;孙丹;左津铭;宋继华;
数字经济的发展不但改变了国际贸易的市场环境，也对高校国际贸易专业的实践实训课程提出了新的挑战和要求。从实现国贸专业实践实训数字化转型的重要性和必要性出发，讨论了目前数字经济在国际贸易实践教学中应用的困境，深入分析其原因，并提出了应用建议。以期通过数字经济的引入提升学生实训效果和实践技能，为全球贸易市场输送更多合格的专业人才。
2026年03期 v.44;No.248 175-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1370K] - 耿新;金灿;
在中国式现代化引领下，高校宏观经济学课程承载着传授专业知识与塑造价值观念的双重使命。本文立足于化解西方理论范式与中国实践之间的内在矛盾，尝试从价值导向、知识体系与能力需求三个维度，论证课程思政改革的必然性，剖析课程教学在理论体系构建、教学实践与教学主体等三个层面面临的挑战。从顶层设计、内容重构、教学实施到评价反馈，提出体系化课程思政实践方案，以期构建一套系统化、可操作、可评估的课程思政优化方案。
2026年03期 v.44;No.248 178-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 1410K] - 马晓菲;张丽鸿;胡俊杰;
兽医影像学是动物医学专业的核心课程，其传统教学模式在技术快速革新与临床需求变化的双重压力下面临系统性挑战。突破对教学环节的局部调整，从教学模式整体重构的视角，系统剖析了传统模式在理念、结构、场域与评价四个层面的局限，集中表现为理论灌输与临床实践脱节。为此，研究提出以“临床胜任力”为核心的新型教学模式，推动教学重心从知识记忆向思维构建转变，并通过课程体系贯通、教学场域融合、教学方法创新、评价体系改革等四个方面协同推进。该模式强调以数字化平台与真实病例资源为支撑，初步实践表明，能有效衔接教学与临床，为培养具备影像诊断思维与实践创新能力的兽医人才提供可行路径。
2026年03期 v.44;No.248 182-183+187页 [查看摘要][在线阅读][下载 1377K] - 毕莹;
在人工智能技术快速发展的时代背景下，其与高校声乐教学的融合已成为艺术教育创新发展的重要方向。传统声乐教学以口传心授为核心，在艺术传承中发挥关键作用，但存在教学资源局限、个性化不足等问题。人工智能凭借数据处理、智能分析和个性化服务优势，为声乐教学带来变革契机。然而，二者融合过程中还面临技术理性与艺术感性冲突、传统教学体系对技术革新的排异、人机协同中的主体性消解以及数据壁垒与教学场景的适配等多重困境。通过深入剖析这些问题，从构建技术与艺术协同框架、创新人机教学模式、强化教师的技术赋能、开放共享数据基础设施等维度提出系统性突破路径，旨在推动高校声乐教学实现智能化转型，提升人才培养质量，为新时代艺术教育的可持续发展提供参考。
2026年03期 v.44;No.248 184-187页 [查看摘要][在线阅读][下载 1400K] - 董钰;
教育改革持续向纵深推进的背景下，高校艺术教育的育人指向愈发多元。立足艺术与品德相契相融的视角，深入探析长号课堂教学中思政教育的创新策略。先阐释长号教学融入思政教育的重要价值与实践可能，进而从课程内容融合、教学方法优化、课堂师资培育、课程资源整合及文化氛围营造等维度提出创新举措，其核心要义在于培育德艺兼备的长号专业人才，促成艺术教育与思政教育的协同并进，切实提升人才培养的整体质量与层次。
2026年03期 v.44;No.248 188-190+200页 [查看摘要][在线阅读][下载 1390K] - 晋闻砚;
在中西方文化交融背景下，中国古典舞身韵教学面临着音乐适配性不足的现实困境，制约了“形、神、韵”统一教学目标的实现。文章立足教学实践，通过剖析当前的身韵教学，发现存在中西方音乐融合表层化、教学方法固化、师资素养不足等核心问题，从内容适配、方法创新、提高教师素养三个维度，提出了优化路径。将身韵元素与教学阶段精准匹配融合音乐，推行情境沉浸、对比体悟与共创实践三阶教学模式，完善师资培养机制，有效提升学生身韵技能水平和跨文化感知能力，为中国古典舞身韵教学的跨文化创新和丰富跨文化艺术教育理论成果，提供了有效的探索。
2026年03期 v.44;No.248 191-193页 [查看摘要][在线阅读][下载 1373K] - 曹阳;
“健康中国”战略对高校人才培养提出了新的健康要求。传统大学生体育健康教育路径难以完全适应这一要求，存在知行分离、动力不足等现实困境。基于“健康中国”理念，提出以培养学生“健康素养”和“终身体育能力”为双核的体育健康教育创新路径。该路径打破原有课程壁垒，整合“理论—实践—科技—评价”等内容，采用混合式教学、个性化运动方案和综合性健康评价等方法进行实践探索。此路径能有效提升大学生的身心健康水平、健康认知能力，培养自主锻炼习惯，是实现“健康中国”战略在高校落地、培养全面发展人才的有效创新路径。
2026年03期 v.44;No.248 194-196页 [查看摘要][在线阅读][下载 1391K] - 俞欣言;
文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有坚定信心。作为社会建设的主力军，大学生是筑牢文化自信根基的重要力量，而高校英语教学作为承载多元文化的载体，在其中融入中华优秀传统文化的元素有利于培养高校学生的文化认同感、坚定学生的文化自信。因此，基于文化自信的视角，分析中华优秀传统文化融入高校英语教学的理论基础与现实问题，进而探究二者融合的有效路径。
2026年03期 v.44;No.248 197-200页 [查看摘要][在线阅读][下载 1393K]